«Как Грусть-Печаль превратить в Радость-Веселье?».

«Как Грусть-Печаль превратить в Радость-Веселье?». Работа педагогов-психологов. Школьная среда представляет собой сложно организованную систему, в рамках которой ребенок решает несколько принципиально важных задач. Прежде всего — образовательные задачи. Но кроме этого, огромную роль в воспитании детей играют социальные, педагогические, материальные характеристики обучения, которые существенным образом задают образовательные возможности ребенка, дают ориентиры в образовании. Перед ребенком стоит проблема максимального использования этих возможностей. В процессе решения школьником этих трех задач — образования, социализации и психологического развития — постоянно возникают небольшие, но серьёзные противоречия и конфликты. Так, требования образовательной среды могут приходить в противоречие с возможностями ребенка. Как поступать в этой ситуации? К кому обратиться? «Корректировать» ребенка, подгоняя его под заданные требования или изменять что-то в условиях обучения могут лишь дипломированные специалисты. Такую помощь обучающимся ГБОУ ООШ им. С.Н. Левчишина с. Чёрновка на протяжении многих лет оказывают педагоги-психологи ГБУ ЦППМСП муниципального района Кинель-Черкасский Попова Л.В., Кудрявцева М.Р. и Ганюшкина Е.С. Они систематически отслеживают психолого-педагогический статус каждого ребенка в Чёрновской школе, динамику его психического развития в процессе школьного обучения. Они знают всех наших детей с первых минут нахождения их в школе. Они начинают бережно и конфиденциально собирать и накапливать информацию о различных сторонах психической жизни и динамике развития каждого ребёнка с 1 класса, что необходимо для создания условий успешного обучения и личностного роста школьников. Для получения и анализа информации такого рода используются методы педагогической и психологической диагностики. При этом педагоги-психологи имеют четкие представления о том, что именно они должны знать о ребенке, на каких этапах обучения диагностическое вмешательство действительно необходимо и какими минимальными средствами оно может быть осуществлено. Они учитывают также, что в процессе сбора и использования такой психолого-педагогической информации возникает множество серьезных этических и даже правовых вопросов. В начальной школе педагог-психолог Маргарита Рафаиловна Кудрявцева постоянно проводит коррекционно-развивающие занятия, индивидуальную работу с детьми группы риска, профилактическую работу по здоровому образу жизни. Все занятия проводятся в игровой форме. Со школьниками основной школы работают педагоги-психологи Людмила Викторовна Попова и Елизавета Сергеевна Ганюшкина. В своей работе они используют методы саморегуляции детей. На занятиях говорят с ребятами об эмоциях, чувствах, настроении, при этом используют научно-документальные фильмы, различные ролики, клипы, упражнения и игры. Школьникам предлагается представить своё настроение в рисунках и различных картинках. Вся работа проводится психологами на высоком педагогическом уровне. Для создания атмосферы доверия и психологического комфорта ребят на всех занятиях используются фрагменты из произведений классической музыки. Коллектив школы и родители села Чёрновка благодарят всех педагогов-психологов ГБУ ЦППМСП муниципального района Кинель-Черкасский за своевременную психологическую помощь нашим детям.