• ГБОУ ООШ с. Чёрновка

  • ГБОУ ООШ с. Чёрновка

  • ГБОУ ООШ с. Чёрновка

«Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста» «Зоопарк»

Создано: 17.02.15 В категории Мастерская профессионального развития

Выполнила: Кисленкова Анна Валентиновна

Министерство образования и науки Самарской области

 

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного

профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая работа

по курсу повышения квалификации  ИОЧ

«Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ»

 

на тему:

 «Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми

дошкольного возраста»

«Зоопарк»

В средней группе

 

время обучения: с 28.04.2014г. по 07.05.2014г.

 

 

 

 

 

Выполнила

Кисленкова Анна Валентиновна

Воспитатель

ГБОУ ООШ СП д\с «Тополёк»

с.Чёрновка м.р. Кинель-Черкасский

 

 

 

 

Самара, 2014..

 

 

 

                       I. Задачи руководства:

1)расширение представлений об окружающем (с чем знакомить, какие знания закреплять, что развивать);

     2)формирование игровой деятельности:

                   а/ развивать сюжет

б/ обучение игровым действиям (объединение в игре, взаимодействие по ходу игры, осуществление замысла, распределение ролей, планирование, подбор атрибутов, оборудование места игры);

     3)формирование взаимоотношений (взаимопомощь, внимание, культура общения).

II. Подготовка к игре:

         1) приемы, направленные на обогащение впечатлений;

2) составление плана-сюжета:

а/ определить сюжеты по теме игры по этапам: - что делать – сюжет – содержание – кто – роли и их игровые действия – речевые обороты (ведущие роли – второстепенные – эпизодические)

         б/ определить сопутствующие сюжеты;

                   3) атрибуты к игре;

                   4)оборудование места игры (чертеж или схематический рисунок).

         III. Ход игры.

         1) приемы создания интереса к игре (полное описание действий и речи педагога, определение роли педагога);

2) сговор на игру:

         а/ определение плана-сюжета

         б/ планирование игры

         в/ распределение ролей

г/ создание воображаемой ситуации – частичное или полное (место игры, атрибуты, костюмы);

3) приемы обучения игровым действиям: показ, пример, инсценировка, игровая ситуация;

4) приемы поддержания и развития игры:

         а/ внесение дополнительных атрибутов

         б/ участие педагога во второстепенных ролях

         в/ показ новых игровых действий

         г/ напоминание, вопросы

         д/ введение новых игровых ситуаций

         е/ оценка;

5) приемы формирования взаимоотношений в игре:

         а/ напоминания о взаимоотношениях

         б/ направление на внимание друг к другу

         в/ поощрение вежливости

         IV. Окончание игры.

1)    краткий итог работы в ролях;

2)    перевод интереса детей к следующему виду деятельности.

     V. Оценка игры

              1) оценка взаимоотношений

              2) оценка действий в соответствии с взятой на себя ролью.

 

 

1.Задачи:

-Обогащать и закреплять знания о животных у детей: об особенностях внешнего вида, пище, повадках животных (верблюд, обезьяна, медведь, лиса, слон);

-Расширять представление детей о профессиях взрослых, работающих в зоопарке: экскурсовод, ветеринар, кассир, контролёр;

-Развивать речь детей;

2.Формировать умение творчески развивать сюжет на основе полученных знаний;  

-Формировать умение детей делиться на группы в соответствии с сюжетом игры и ,по окончании заданного игрового действия, снова объединяться в единый коллектив;

-Развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о  последовательности совместных действий;

-Обогащать содержание и диапазон сюжетов, учить усложнять сюжет с помощью расширения состава участников и ролей;

3.Развивать умение самостоятельно решать конфликты, возникающие в ходе игры, соотносить свои желания с интересами других людей;

 -Закреплять правила поведения в общественных местах, уважительно относиться к окружающим людям;

-Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, в соответствии с нормами этикета (доброжелательный тон, сдержанность жестов);

2.Подготовка к игре:

Дата

Изготовление атрибутов

Обогащение впечатлениями

Обучение игровым приемам

май

-Изготовление билетов;

-деньги

-Изготовление указателей;

-Изготовление таблички «Зоопарк»;

-Забор, ворота, вольеры (конструктор, строительный материал);

-Изготовление корма для животных (из пластилина, цветной бумаги);

 

-Чтение рассказов

К.И.Чуковского «Айболит»,

Л.Шевченко «В зоопарке;

-Повторение стихов С.Я.Маршака «Детки в клетке», «Где обедал воробей?».

-Чтение энциклопедической литературы на тему «Что ты знаешь, «Дикие животные»;

-Загадки о животных;

-Организация индивидуальных и групповых подвижных и творческих игр. Например «Медведь и пчёлы»;

-Проведение дидактических игр: «Животные и их детёныши», «Кто, где живёт?», «зоологическое лото», «Земля и её жители», «Животные Африки», «Обитатели пустыни», «Животные жарких стран»;

-Изготовление альбома «Зоопарк», «Дикие животные»;

-Беседы о животных с использованием иллюстраций обитателей зоопарка;

-Рисование и лепка на тему обитателей зоопарка. Выставка рисунков «Наш зоопарк».

 

Повторить правила поведения в общественных местах:

-Здороваться при встрече с работниками зоопарка;

- Громко не разговаривать на территории зоопарка;

- Без разрешения работников зоопарка не кормить животных;

-Соблюдать технику безопасности не заходить в вольеры к животным и не просовывать руки;

-Поблагодарить экскурсовода по окончании экскурсии;

-Дать образцы ролевых диалогов, образцы вхождения в роль: с опорой на атрибуты(изменение внешнего облика); путём вживания в роль (мимика, жесты);

-Ввести игровую атрибутику и предметы-заместители;

-Дать образец использования игровой среды (продаёт билеты, лечит животных, кормит и ухаживает за ними, проводит экскурсию, фотографирует посетителей зоопарка).

 

3. Перспективный план подготовки к  игре  «Зоопарк»

Сюжеты

Роли

Атрибуты

Игровые действия

Речевые обороты

Покупка и проверка билетов

Кассир

Билеты деньги

Продаёт билеты для входа в зоопарк

«Возьмите билет»;

« Вот ваша сдача»;

Контролёр

 

Проверяет билеты

«Покажите пожалуйста ваш билет»;

«Проходите»

Кормление и уход за животными

 

 

 

Служители зоопарка

 

 

 

 

Повара

Тазики, ведёрки веники

Щётки;

 

 

 

 

Посуда для приготовления пищи;

Корм

Моют вольеры, чистят клетки, кормят животных и заботятся о них

 

Приготавливают пищу для животных

«Вольеры и клетки убраты »;

«Животные накормлены»;

 

 

«Корм для животных готов»;

«Начинаем кормить животных»;

«Приятного аппетита»;

Ветеринар-

ный пункт

Ветеринар (врач)

   Шприцы;              

      Пузырёчки

с            с лекарством

Лечит животных зоопарка, делает им прививки;

«Слону необходимо сделать прививку»;

«медведь заболел его нужно показать врачу»;

 

Сопутствующие сюжеты

 

Фотосъёмка

Фотограф

Фотоаппарат

 

Фотографирует детей с понравившимся животным

«Желающие сфотографироваться на память  подходите»;

«Фотография готова, возьмите пожалуйста»;

 

4. Ход игры.

Воспитатель приносит в группу газету, где сообщается о том, что в зоопарке у медведицы появился маленький  медвежонок. Спрашивает у детей, хотели бы они посмотреть на маленького детеныша.  Воспитатель предлагает детям сходить на экскурсию в зоопарк. В первый раз во время проведения игры педагог берет на себя главную роль организатора экскурсии. Далее обсуждается план игры.   Чтобы попасть на территорию зоопарка, необходимо приобрести билеты в кассе. Экскурсию по зоопарку будет проводить экскурсовод, кормить и ухаживать за животными будут служитель зоопарка. Далее выбираются дети на роль  кассира, контролёра, ветеринарного врача, работников кухни,  фотографа. На роли дети выбираются при помощи загадок. Воспитатель предлагает загадки о профессиях, кто из детей  первым отгадает загадку, тот становится этим героем. Роль экскурсовода воспитатель берет на себя.

Экскурсовод встречает посетителей возле зоопарка, предлагает приобрести входные  билеты, после чего контролёр проверяет билеты и дети заходят на территорию зоопарка. Экскурсовод напоминает детям о культуре поведения в зоопарке. Затем предлагает  пройти к  вольерам, чтобы рассмотреть зверей, и узнать много нового и интересного.

-Верблюд: живёт в пустыне, питается колючками, на спине верблюда есть горб. Тело покрыто шерстью. Он сильный терпеливый, перевозит грузы.

 Дети рассматривают его, задают воспитателю вопросы и переходят к следующему вольеру.

- Медведь: живёт в тайге. Питается на воле ягодами, грибами, рыбой у него густая шерсть.

-Лиса: живёт в лесу. Питается мясом, рыбой. У неё густая шерсть рыжего цвета, длинный, пушистый хвост. Она хитрая и ловкая

-Обезьянка: живёт в Джунглях. Это травоядное животное, любит бананы. Ловко прыгает по деревьям, качается на лианах.

-Слон живёт в Индии, Джунглях. Это сухопутное животное. Он сильный, огромный, серого цвета , у него есть длинный нос-хобот и бивни.

 После просмотра животных экскурсовод предлагает поиграть в подвижную игру «Хитрая лиса», «Зайцы и волк».

Экскурсовод сообщает детям, что за животными в зоопарке ухаживают служители зоопарка, они убирают вольеры, кормят, поят животных.

Если вам интересно мы можем понаблюдать, как это происходит, в данный момент, проводится уборка вольера слона можно посмотреть. Если интересно как кормят животных  в вольере обезьяны в данный момент это можно увидеть

Для дальнейшего развития сюжета экскурсовод создает новую игровую ситуацию, сообщает посетителям,  что маленький медвежонок заболел, необходимо срочно вызвать врача – ветеринара. Он осматривает медвежонка, делает ему укол, и сообщает, что с медвежонком все будет в порядке.

Экскурсовод сообщает детям, что их экскурсия подошла к концу, но есть ещё один очень приятный момент, можно сфотографироваться на память с любым полюбившимся вам животным.

При последующем проведении игры воспитатель  предлагает  детям по желанию взять роль экскурсовода на себя , потому что в зоопарк привозят новых животных : жирафа, павлина, льва, зайца, волка и новым посетителям будет интересно посмотреть на них и узнать много нового и интересного.

5. Окончание игры

Воспитатель говорит об окончании экскурсии, предлагает детям поделиться впечатлениями друг с другом, поблагодарить сотрудников зоопарка за их труд.

-Есть ещё много интересных мест, в которых мы побываем. А вы подумайте, куда бы мы могли отправиться. А я предлагаю посетить зоомагазин, возможно кто-то из вас захочет завести домашнее животное.

6. Оценка игры

Дети понравилась ли вам игра? Как вы думаете, какой момент был самый запоминающийся в игре? Все ли справились со своими ролями ? Если да то давайте дружно похлопаем .

Какое животное понравилось вам больше всего?

К кому из животных вы относились с осторожностью. И почему?

Хотели бы вы работать в зоопарке? Кем?

 

 

 

 

7. Схема игры

 

 

 

 

 

 

          Вольер№1        Вольер№2         Вольер№3        Вольер№4         Вольер№5        

Слон

Обезьяна

Лиса

Медведь

Верблюд

Зоопарк

Вход

Касса

Контролёр

Фотограф

Ветеринарный пункт

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                                                                                                                                          

                                                                                                                                          

 

 

 

 

 

Автор:

Данилова Лидия Андреевна