Конспект открытого занятия в старшей группе по обучению грамоте.

ГБОУ ООШ села Черновка С.П. детский сад « Тополек»

Конспект открытого занятия в старшей группе по обучению грамоте.

«Волшебные звуки [р],[л]»

Воспитатель: Ковригина Елена Александровна

2015 год.

Программное содержание:

Интеграция образовательных областей:        

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

1.     Задачи:

2.     1)Уточнить и закрепить правильное звукопроизношение звуков [р],[л] изолированно, в словах и фразах.

3.     Учить умению дифференцировать звуки в тексте, правильно строить вопросительные предложения.

4.     Учить самостоятельно образовывать формы существительных в родительном падеже множественного числа.

5.     Учить произносить скороговорку в разном темпе, с разной интонацией и силой голоса. («Речевое развитие»)

2)Воспитывать желание помогать,  участвовать в общем деле. Вызвать у детей познавательный интерес к речи .Формировать необходимые умения и навыки. Воспитывать самостоятельность. ( «Социально-коммуникативное развитие»)

3) Поощрять проявление детской активности и творчества в рисовании. (Художественно-эстетическое развитие»)

Методы и приемы:      

- практические: трудовая деятельность, физминутка,  самообслуживание.  

- наглядные: наблюдение, работа с  карточками-схемами,

- словесные: объяснение воспитателя, стихи-дабавлялки, скороговорки.

Материал: Мультимедийный показ картинки-предметы со звуками [р],[л] в названиях, проектор, компьютер, игрушка собака, бельевые прищепки, игрушка «язычок».  Разные предметы начинающиеся на звуки  [р]  [л],  фишки.

Ход занятия:

1Артикуляционная гимнастика:

--КАЧЕЛИ

Рот открыт.

Широкий язык поднимается к верхней губе,

затем опускается к нижней губе.

--ГАРМОШКА

К небу язычок прижми,

Челюсть ниже опусти.

Рот открой, потом прикрой.

Гармонист ты неплохой.

--ЧАСИКИ

Влево – вправо,

Влево - вправо

Мой язык скользит лукаво:

--ШАРИК

Надувание обеих щёк одновременно

И бесшумный выдох

--ГРИБОЧЕК

Рот открыт.

Губы в улыбке.

Прижать широкий язык всей плоскостью к небу и удерживать.

2. Мультимедийный показ «Угадай где звук р-л»

Алгоритм работы со слайдами:

Воспитатель: «Я еще раз перечислю слова из игры: РРРанец, ЛЛЛожка,РРРобот, ЛЛЛампочка, ЛЛЛес, РРРека. Вика, какой звук ты услышала? Какой первый звук в слове Ранец? Какой первый звук в слове Ложка?»…

Послушайте: [ррр]-летит самолет близко (приложите руки к груди и произнесите «ррр»). [Ллл] - улетел самолет далеко (отодвигаются руки в стороны).

3. Игра «Покажи, где летит?» ррр, ллл, ллл, ррр

Дети, постарайтесь услышать в словах, которые я назову, звук [Р]  [Л]. Если услышите, прижмите руки к груди. Слушайте: лес, робот, лужа, ранец, игла, парк, полы, ложки, рожки. Молодцы!

4. Физминутка- «Быстро встаньте!»

Быстро встаньте, улыбнитесь

В лево в право повернитесь,

Выше-выше подтянитесь

Опуститесь, распрямитесь,

Рук коленями коснитесь

Сели-встали, сели-встали

И на месте побежали!

5. Игра «Соблюдай порядок»

У меня на столе разложены карточки. Рассмотрите их, запомните, в каком порядке они лежат. Запомнили. Вызвать ребенка, предложить ему отвернуться и назвать их по порядку. Затем вызвать двух человек, назвать первый звук в слове лук, ручка.

6. Пальчиковая гимнастика

Бельевой прищепкой поочередно «кусаем» ногтевые фаланги пальцев от указательного пальца к мизинцу и обратно на каждый ударный слог.

Кусается сильно котенок-глупыш,

Он думает, это не палец, а мышь.

Но я же играю, с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!»

 Воспитатель: «Рррр» Кто так рычит? Кто так ворчит? Дети отвечают. Воспитатель показывает собачку: «Это собачка Рекс. Рекс умеет считать. Спросите, сколько у него глаз? Ушей? Хвостов? Лап? Если дети отвечают правильно, Рекс тоже отвечает на вопрос.

7. Работа со скороговоркой

«Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов». Дети произносят в разном темпе, с разной силой голоса.

 8. Мультимедийный показ «Выбери звуки р-л»

Алгоритм работы со слайдами:

 9. Придумай слово со звуками  [р],[л]За каждый ответ выдаются фишки.

Итоги занятия.

 Воспитатель: С какими новыми звуками мы познакомились?

Дети: Мы познакомились со звуками [р],[л].